是很不礼貌的吗？
今
的
切，今所受的“跨
之
”，我定会辈子记得的！
都是你害的啦！臭裙子！
裙子！烂裙子！呜！
“听说你今穿裙子？”这是我今接到的
10通电话了。“对，怎样？”我已经很不耐烦了。仆街摔得手掌手肘都擦破皮，才刚擦好
，就得接堆没营养的电话，每通都在问：“你今真的穿裙子？”“这是个好的开始啊，你以后真的应该常穿裙子。”“啊！我好想看你穿裙子！次聚会你定要穿来给我们看喔！”“什么！你穿长裙！什么！
的！”这些尖叫的电话真让我哭笑不得，没想到我不穿裙子这
事会让她们这么在意，我觉得这不过是小事，是很
的事，
家为何都要把它想得那么严重？好像副我不穿裙子，就永远
不到男朋友、嫁不
去的样子？我深刻体认到什么叫“传
、传百”，家反应热烈的程度，完全不亚于某结婚了、某怀孕了、某脚踏两条船这种
卦消息。只是穿个裙子就可以引这样的轩然
，成为家喝茶聊的话题，这……这个社会病了啊！-----------------------------------幸好
后我真的顺利录取，如愿以偿的当
正式老师。虽然老
直说是裙子的功劳，但我觉得才不是，肯定是我的努力总算有了回报。开
后的个月简直不是过的
，我教几个班，还带个年级的班，
百多张脸要记，同样的故事同样的笑话要讲个几遍，还有不
悉的课本，累得我每回家就睡在沙，等到半夜又会自己吓醒开始
手准备教材，
不
时还得接家长的紧急电话“我家小孩怎么还没回家？”经过个月的魔鬼训练后，我渐渐进入状况，开始感受到当老师的有趣之
，我喜欢改联络簿，每个对联络簿的态度都不样，可以看他们的个
：有的只会写两句、甚至个字：“无聊。”“热。”有的则会写篇感想、把今班的事
跟我报告：“今某某课的时候挖鼻孔被我看到，好恶心！”有的则抄笑话、心理测验、鬼故事跟我分享，或拿冷笑话给我猜：“绿豆跳楼会变成什么？”联络簿既然是师沟通的桥梁，他们想问我的问题也都会写在联络簿：“老师，你有没有男朋友？”
“老师，你几岁？”
“老师，你
几月几号？”般说来我都非常乐意回答，虽然我也担心过教务抽查联络簿的时候，会不会觉得我很不正经，点老师的样子都没有？还有，家长会不会觉得很怪？不过他们肯自己写，总比什么都不写、或在那边抄作文范本好。某我翻开联络簿，赫然现有这么问：“老师，你为什么都不穿裙子？”我抓抓
，不会吧！在家要听念我不穿裙子、放假要听朋友念我不穿裙子，现在连在校都还要听念我不穿裙子？！我装
没看到，打了个勾签好名打算混过去。之后我
忘了这回事。
，他的联络簿写着：“老师，昨那个问题你怎么没回答？”糟糕，这不回答的话好像显得我很没诚意，可是我又不想说实话，说真的我自己也
不清楚问题在那
？于是我决定采用迂回战术：“你猜猜？猜对我就告诉你。^_^”没想到，班几本的联络簿都写着：“老师你为什么不穿裙子？”看来这个小朋友完全把“团结力量”实践在当
，号召所有同
问我，甚至还有个家长在“家长的话”那栏写着：“我也很想知道！”我看了差点没昏倒，不晓得是拗他写的，还是他真的也跑来凑热闹？后我只好乖乖的在每本联络簿写：“因为我觉得我穿裙子不好看。”写了次模样的话，我觉得自己像个痴样。联络簿去，们纷纷拿着联络簿到导师
室来找我，把我团团围住：“老师，你穿裙子定很好看啦！”“老师，我家是卖衣服的，明我拿条裙子给你穿穿看好不好，定很漂亮！”家
嘴
的起哄，同室的老师也凑过来问，“什么事啊？”“英文老师，我们在劝我们老师穿裙子。”“啊？”英文老师傻
了。我想阻止他们说去，但却点
都没有；“我们老师说他穿裙子不好看，所以他都不穿裙子，可是我觉得定很好看。”“对啊，我也觉得，定很漂亮。”然后家左句“对啊”，右句“对啊”，后连英文老师都跟着
腔：“哎唷，你穿裙子定很好看啦！”接来的星期，我完全被困在“裙子
狱”，不管是认识的、不认识的，不管是老师、、
任、组长、
心，看到我都会问：“你真的不穿裙子啊？”再不然就是：“你穿裙子定很好看啦！你要有信心！”然后拍拍我的肩。我从没想过类可以因为这种的事而团结起来，切都很莫名其妙，在这个
的社会，的
家，难道我连不穿裙子的自由都没有？于是在班会课，“导师讲评”的时候，我终于忍不住开始对他们说教：“我们在个、自由的家，我有不穿裙子的自由。”我沈痛的说。“对了记录，这段千万别写在班会记录簿。”班长举手了，“既然我们在个的家，那应该用的方式解决问题。”嗯，很有道理。我点
今
的切，今所受的“跨之”，我定会辈子记得的！都是你害的啦！臭裙子！
裙子！烂裙子！呜！“听说你今
穿裙子？”这是我今接到的10通电话了。“对，怎样？”我已经很不耐烦了。仆街摔得手掌手肘都擦破皮，才刚擦好，就得接堆没营养的电话，每通都在问：“你今真的穿裙子？”“这是个好的开始啊，你以后真的应该常穿裙子。”“啊！我好想看你穿裙子！次聚会你定要穿来给我们看喔！”“什么！你穿长裙！什么！的！”这些尖叫的电话真让我哭笑不得，没想到我不穿裙子这事会让她们这么在意，我觉得这不过是小事，是很的事，家为何都要把它想得那么严重？好像副我不穿裙子，就永远不到男朋友、嫁不去的样子？我深刻体认到什么叫“传、传百”，家反应热烈的程度，完全不亚于某结婚了、某怀孕了、某脚踏两条船这种卦消息。只是穿个裙子就可以引这样的轩然，成为家喝茶聊的话题，这……这个社会病了啊！-----------------------------------幸好后我真的顺利录取，如愿以偿的当正式老师。虽然老直说是裙子的功劳，但我觉得才不是，肯定是我的努力总算有了回报。开后的个月简直不是过的，我教几个班，还带个年级的班，百多张脸要记，同样的故事同样的笑话要讲个几遍，还有不悉的课本，累得我每回家就睡在沙，等到半夜又会自己吓醒开始手准备教材，不时还得接家长的紧急电话“我家小孩怎么还没回家？”经过个月的魔鬼训练后，我渐渐进入状况，开始感受到当老师的有趣之，我喜欢改联络簿，每个对联络簿的态度都不样，可以看他们的个：有的只会写两句、甚至个字：“无聊。”“热。”有的则会写篇感想、把今班的事跟我报告：“今某某课的时候挖鼻孔被我看到，好恶心！”有的则抄笑话、心理测验、鬼故事跟我分享，或拿冷笑话给我猜：“绿豆跳楼会变成什么？”联络簿既然是师沟通的桥梁，他们想问我的问题也都会写在联络簿：“老师，你有没有男朋友？”“老师，你几岁？”
“老师，你
几月几号？”般说来我都非常乐意回答，虽然我也担心过教务抽查联络簿的时候，会不会觉得我很不正经，点老师的样子都没有？还有，家长会不会觉得很怪？不过他们肯自己写，总比什么都不写、或在那边抄作文范本好。某我翻开联络簿，赫然现有这么问：“老师，你为什么都不穿裙子？”我抓抓，不会吧！在家要听念我不穿裙子、放假要听朋友念我不穿裙子，现在连在校都还要听念我不穿裙子？！我装没看到，打了个勾签好名打算混过去。之后我忘了这回事。，他的联络簿写着：“老师，昨那个问题你怎么没回答？”糟糕，这不回答的话好像显得我很没诚意，可是我又不想说实话，说真的我自己也不清楚问题在那？于是我决定采用迂回战术：“你猜猜？猜对我就告诉你。^_^”没想到，班几本的联络簿都写着：“老师你为什么不穿裙子？”看来这个小朋友完全把“团结力量”实践在当，号召所有同问我，甚至还有个家长在“家长的话”那栏写着：“我也很想知道！”我看了差点没昏倒，不晓得是拗他写的，还是他真的也跑来凑热闹？后我只好乖乖的在每本联络簿写：“因为我觉得我穿裙子不好看。”写了次模样的话，我觉得自己像个痴样。联络簿去，们纷纷拿着联络簿到导师室来找我，把我团团围住：“老师，你穿裙子定很好看啦！”“老师，我家是卖衣服的，明我拿条裙子给你穿穿看好不好，定很漂亮！”家嘴的起哄，同室的老师也凑过来问，“什么事啊？”“英文老师，我们在劝我们老师穿裙子。”“啊？”英文老师傻了。我想阻止他们说去，但却点都没有；“我们老师说他穿裙子不好看，所以他都不穿裙子，可是我觉得定很好看。”“对啊，我也觉得，定很漂亮。”然后家左句“对啊”，右句“对啊”，后连英文老师都跟着腔：“哎唷，你穿裙子定很好看啦！”接来的星期，我完全被困在“裙子狱”，不管是认识的、不认识的，不管是老师、、任、组长、心，看到我都会问：“你真的不穿裙子啊？”再不然就是：“你穿裙子定很好看啦！你要有信心！”然后拍拍我的肩。我从没想过类可以因为这种的事而团结起来，切都很莫名其妙，在这个的社会，的家，难道我连不穿裙子的自由都没有？于是在班会课，“导师讲评”的时候，我终于忍不住开始对他们说教：“我们在个、自由的家，我有不穿裙子的自由。”我沈痛的说。“对了记录，这段千万别写在班会记录簿。”班长举手了，“既然我们在个的家，那应该用的方式解决问题。”嗯，很有道理。我点