不要
讲话好不好。”我小声的对林恒
说，“再写只是再被拒绝而已，你不觉得他很可怜吗？”
“这也没
，你
要他憋着不说，他也不会多好过，倒不如让他再努力看看。”
“他们现在还小，谈恋
好吗？会影响功课耶。”我叹口气，有点担心。
“你还说别
，你自己不是从小就有
王子？还说什么“在遇到王子之前，如果穿裙子的话，他就会不我。”呜呜呜。”林恒捏着嗓子
阳怪气的说。
“对啦对啦，我就那王子，你是怎样？羡慕还是嫉妒？”我没好气的说。
“我是既羡慕又嫉妒啊。”他的口气听起来不太像是开玩笑。
有点不对劲。我的
感这么告诉我。
--这
集没有隐藏句子。（实在不知道加在哪好……）前次答案：“林恒，你不要这么过份！”（少林
球：强雄，你不要这么过份！）“那当然，这
几年来我的功
从来都没有荒废过！”（少林球）“呜！我好惨啊、我好惨啊！”（
品芝
官）林恒要走了。
虽然
们从开始就知道他只能待两个月，应该早就
好他会离开的心理准备，但是他们还是难过得要命。这几
，林恒的桌子
总堆满了送的卡片和礼物，比起我们这些正牌老师过教师节时还盛
好几倍。
跟他同
室的陈老师有点哀怨的说：“以前我刚当老师的时候也很受欢迎，哪像现在，卡片都是各班导师
来送的，们连在面签个名都不愿意。”
“不会啦，没有这种事，你不要想太多。”我赶紧安慰她。
“我改也来辞职看看，看会不会舍不得我好了。”陈老师半开玩笑的说。
是啊，其实我也在想，们到底知不知道哪些老师是真的很用心在教他们呢？
他们会不会只觉得我们到晚唠唠叨叨的，烦都烦
了？
我们班的，对他更是依依不舍。在运
会前那段
子，他每都陪他们练接力，加每
午他都会到班来，他对我们班的付
和我这个导师简直不相
。
虽然他是我小
年级的敌，看到他我就会想到过去心
受过的“创伤”，但我不能否认他的确是个好老师---甚至比许多正式老师还要用心得多。
课的时候，他是认真教的好老师；了课，他和们就像朋友样打成片，他们
喜欢听他讲他的冒险故事，听他怎么骑机车环岛、怎么用千块玩遍
湾，有时候连我都会忍不住听得入
。毕竟我跟们样，从小就在都市长，爸爸
又总是很忙，没空带孩子去玩。
我可以写篇“我自然”的作文，用几千字去描述幽静的树林、潺潺的小溪、皑皑的雪、滔滔的
-尽管我根本没看过，我还是可以理直气壮的说我自然。
我知道土壤分成哪几层，
有哪些物质，但我没有闻过它的味道、感觉它的
度；我知道植物如何行
作用、如何输送养分，但我不知道种在教室旁边的是什么树？
我在校到很多很“基本”很“重要”的知识，但是我总觉得有更多也很“基本”
很“重要”的知识没到。我知道那些不是老师、课本、或校能够教给我的
，我必须
身体验：去看、去听、去感觉，这样我才能真正到，并且永远记住。
虽然林恒没带着我们踏遍他走过的世界，没带我们经历他有过的体验，但是他至少让我们知道，还有这么个有趣的世界等着我们去探险。
（
）
为了让林老师走得“风风”，班同很用心的规划了系列的欢送
，包括请艺设计张卡片、请班长去礼物、还有他们所谓的“特别惊喜”。
所谓的“特别惊喜”，就是要在午餐时间用训导
的广播系统点歌给林老师，由班长用感
的嗓音，把同们充满感
的留言念来，再配感伤的背景音乐，营造感肺腑的气氛，让林老师深刻感受到“间有”的馨感觉。
这午，林老师跟以往样到我们班来吃营养午餐，家因为期待接来的计画，全都静悄悄的，比平常课还要安静，深怕吵就听不到广播。林老师跟平常样，坐在讲边的
，有点困惑的左右看了看，“你们今怎么这么安静？”
“有吗？跟平常样啊。”“对啊，老师你想太多了。”家哗哗哗的突然开始吵，想降低林老师的疑心，不过秒以后，家又自安静来，就怕错过了广播。
“虽然还不到凤凰
开的季节，但是林恒老师，再过两就要离开校了。”
班长的声音搭着音乐声，从扩音器传来，林恒当场愣住，不知道该怎么反应。
“虽然老师和我们相只有短短的两个月，但是我们会永远记得你讲过的故事，还有每堂我们起渡过的物课。”班长的声音透过播音器，变得比平常还成
，感觉像在听深夜的广播节目样，虽然要走的不是我，可是我也忍不住想哭。
“小
想说的是：老师，谢谢你。”“恬恬想说的是：谢谢你陪我们练接力。”
“小想说的是：老师，我定会永远记得你的，你也不可以忘记我们喔。”
“怡萍想
讲话好不好。”我小声的对林恒说，“再写只是再被拒绝而已，你不觉得他很可怜吗？”“这也没
，你要他憋着不说，他也不会多好过，倒不如让他再努力看看。”“他们现在还小，谈恋
好吗？会影响功课耶。”我叹口气，有点担心。“你还说别
，你自己不是从小就有王子？还说什么“在遇到王子之前，如果穿裙子的话，他就会不我。”呜呜呜。”林恒捏着嗓子阳怪气的说。“对啦对啦，我就
那王子，你是怎样？羡慕还是嫉妒？”我没好气的说。“我是既羡慕又嫉妒啊。”他的口气听起来不太像是开玩笑。
有点不对劲。我的
感这么告诉我。--这
集没有隐藏句子。（实在不知道加在哪好……）前次答案：“林恒，你不要这么过份！”（少林球：强雄，你不要这么过份！）“那当然，这几年来我的功从来都没有荒废过！”（少林球）“呜！我好惨啊、我好惨啊！”（品芝官）林恒要走了。虽然
们从开始就知道他只能待两个月，应该早就好他会离开的心理准备，但是他们还是难过得要命。这几，林恒的桌子总堆满了送的卡片和礼物，比起我们这些正牌老师过教师节时还盛好几倍。跟他同
室的陈老师有点哀怨的说：“以前我刚当老师的时候也很受欢迎，哪像现在，卡片都是各班导师来送的，们连在面签个名都不愿意。”“不会啦，没有这种事，你不要想太多。”我赶紧安慰她。
“我改
也来辞职看看，看会不会舍不得我好了。”陈老师半开玩笑的说。是啊，其实我也在想，
们到底知不知道哪些老师是真的很用心在教他们呢？他们会不会只觉得我们
到晚唠唠叨叨的，烦都烦了？我们班的
，对他更是依依不舍。在运会前那段子，他每都陪他们练接力，加每午他都会到班来，他对我们班的付和我这个导师简直不相。虽然他是我小
年级的敌，看到他我就会想到过去心受过的“创伤”，但我不能否认他的确是个好老师---甚至比许多正式老师还要用心得多。课的时候，他是认真教的好老师；了课，他和们就像朋友样打成片，他们喜欢听他讲他的冒险故事，听他怎么骑机车环岛、怎么用千块玩遍湾，有时候连我都会忍不住听得入。毕竟我跟们样，从小就在都市长，爸爸又总是很忙，没空带孩子去玩。我可以
写篇“我自然”的作文，用几千字去描述幽静的树林、潺潺的小溪、皑皑的雪、滔滔的-尽管我根本没看过，我还是可以理直气壮的说我自然。我知道土壤分成哪几层，
有哪些物质，但我没有闻过它的味道、感觉它的度；我知道植物如何行作用、如何输送养分，但我不知道种在教室旁边的是什么树？我在
校到很多很“基本”很“重要”的知识，但是我总觉得有更多也很“基本”很“重要”的知识没
到。我知道那些不是老师、课本、或校能够教给我的，我必须身体验：去看、去听、去感觉，这样我才能真正到，并且永远记住。虽然林恒
没带着我们踏遍他走过的世界，没带我们经历他有过的体验，但是他至少让我们知道，还有这么个有趣的世界等着我们去探险。 （
） 为了让林老师走得“风风
”，班同很用心的规划了系列的欢送，包括请艺设计张卡片、请班长去礼物、还有他们所谓的“特别惊喜”。所谓的“特别惊喜
”，就是要在午餐时间用训导的广播系统点歌给林老师，由班长用感的嗓音，把同们充满感的留言念来，再配感伤的背景音乐，营造感肺腑的气氛，让林老师深刻感受到“间有”的馨感觉。这
午，林老师跟以往样到我们班来吃营养午餐，家因为期待接来的计画，全都静悄悄的，比平常课还要安静，深怕吵就听不到广播。林老师跟平常样，坐在讲边的，有点困惑的左右看了看，“你们今怎么这么安静？”“有吗？跟平常
样啊。”“对啊，老师你想太多了。”家哗哗哗的突然开始吵，想降低林老师的疑心，不过秒以后，家又自安静来，就怕错过了广播。“虽然还不到凤凰
开的季节，但是林恒老师，再过两就要离开校了。”班长的声音搭着音乐声，从扩音器传
来，林恒当场愣住，不知道该怎么反应。“虽然老师和我们相
只有短短的两个月，但是我们会永远记得你讲过的故事，还有每堂我们起渡过的物课。”班长的声音透过播音器，变得比平常还成，感觉像在听深夜的广播节目样，虽然要走的不是我，可是我也忍不住想哭。“小
想说的是：老师，谢谢你。”“恬恬想说的是：谢谢你陪我们练接力。”“小
想说的是：老师，我定会永远记得你的，你也不可以忘记我们喔。”“怡萍想