当然，是
产科的。
即使多用途教室有很多不同的设备，也不会有产科专用的检查椅，所以现在少女只是躺在普通的桌子
。
不过少女的姿势，却
点也不普通。
次，少女的
肢被拘束在根长杆的“
秋千”变态姿势，就是由新老师摆弄的。而这次，姿势还要更变态。
少女双
同样被拉起，而且比次膝盖压着肩膀还夸张，已经压着肩膀的双再从两侧被拉到身后，变成肩膀压着膝盖
侧！
至于小，这次不是向外张开，而是向曲膝。
终，少女的双脚踝，竟然在少女的
被铐在起！
少女的双手，也从两侧环过
段，手腕被拉到后腰铐起来，让少女的双手就像反抱着似的，双手双脚也
不得。
双手反抱向后腰的姿势，更让少女的肩膀无
收起，被迫挺起
口。再加脑袋后方的小，桌子的少女，此时的“形状”就像是半身躺在被拘束成菱形的双间似的。
在这个变态姿势
，少女除了口无防备
挺起来以外，股间更是张开到超越极限，连本来紧闭的小
也被给稍微拉开了点点，被
环强行拔
在
皮外的小芽，更是
挺起，凸得从身体侧面也能看见。
而且完成拘束后，新老师还有
工
塞在了少女的膣道－－个扩器。
少女已经在领等
的调教，见识过扩器的功用。再联想到自己此时的姿势，无的少女，立即羞耻到极点。
不但把身体不可以
的方全部都无耻展来，就连女
宝贵的体器官，也被强制
！
身体的束缚，让少女根本无遮掩，少女唯可以
的，就只有紧紧闭
睛，装作鸵鸟来忍受这种她根本无承受的羞耻。
对于少女的姿势，新老师很满意。可是从来不认为自己喜欢“
待”这种变态游戏的新老师，把少女拘束成这样，并不是为了羞
少女。
他的目标，正是少女被强制来的器官，位于少女体的子
！
膣
、
产科的。即使多用途教室有很多不同的设备，也不会有
产科专用的检查椅，所以现在少女只是躺在普通的桌子。不过少女的姿势，却
点也不普通。次，少女的肢被拘束在根长杆的“秋千”变态姿势，就是由新老师摆弄的。而这次，姿势还要更变态。少女双
同样被拉起，而且比次膝盖压着肩膀还夸张，已经压着肩膀的双再从两侧被拉到身后，变成肩膀压着膝盖侧！至于小
，这次不是向外张开，而是向曲膝。终，少女的双脚踝，竟然在少女的被铐在起！少女的双手，也从两侧环过
段，手腕被拉到后腰铐起来，让少女的双手就像反抱着似的，双手双脚也不得。双手反抱向后腰的姿势，更让少女的肩膀无
收起，被迫挺起口。再加脑袋后方的小，桌子的少女，此时的“形状”就像是半身躺在被拘束成菱形的双间似的。在这个变态姿势
，少女除了口无防备挺起来以外，股间更是张开到超越极限，连本来紧闭的小也被给稍微拉开了点点，被环强行拔在皮外的小芽，更是挺起，凸得从身体侧面也能看见。而且完成拘束后，新老师还有
工塞在了少女的膣道－－个扩器。少女已经在
领等的调教，见识过扩器的功用。再联想到自己此时的姿势，无的少女，立即羞耻到极点。不但把身体
不可以的方全部都无耻展来，就连女宝贵的体器官，也被强制！身体的束缚，让少女根本无
遮掩，少女唯可以的，就只有紧紧闭睛，装作鸵鸟来忍受这种她根本无承受的羞耻。对于少女的姿势，新老师很满意。可是从来不认为自己喜欢“
待”这种变态游戏的新老师，把少女拘束成这样，并不是为了羞少女。他的目标，正是少女被强制
来的器官，位于少女体的子！膣
、