柔的滑过，
种绵软而不猛烈的快感从
部扩散，传遍全身，他
的
加快速度加
力度，我身体的扭
幅度也随之变，因为道变张开而
显得
面空虚了，面液体的
让我更是难耐的痒，无
到达面不能解
除这种痒。
我开始迫切的需要样
塞满道，也许以这样的方式作为前奏是
有效
的，道的
可以泛滥到
部，我无忍受便要求
，用那些曾经让我听起
来面红而赤的语言来要求。
而
子却把
只
入很浅，反复进
却不深入，这种挑逗近乎折磨，我双
环住他的部用力向回勾，终于尽根了进来，快感
驱走了面的痒，
我长口气，种尘埃落定无须挣
的感觉，然而尘埃远
落定这仅是开始，
炽热的在道面进进，似乎摩擦的更加
烫，他说我那面也很烫，
不知究竟谁的更烫些。
刚开始
的时候我和子很少言及，我们只心照不宣的付诸行，在行
适应后渐渐的习以为常视之自然，我们聊
的
也开始谈到了，我们谈
论之前的心
，
时的感受，的方式等没多少顾忌了。
过的事，谈论过的不可能都完整记得的，只能截取印象深刻的片断，
我向是这样以为的：我曾和子说：要珍惜青
，还是年轻时好，风华正茂青
，象我现在颇有老珠黄之感，而我还算是同龄
比较有自信且有自信
资格的，我且如此何况别呢？子说在他
我还是有魅力的，而且还很年轻
啊。
新 找 回 4 F 4 F 4 F , C 0 M
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我无奈笑道，因为我是你
啊，世界的子看自己的都很
丽。子
说不仅是他啊，以前同
对你也很有好感的。我说，那是因为——话说完时
语塞，我知道年轻男孩的心理，多有恋
结，我是经历过的。子追问：因
为什么啊。
我回答：因为我可能真的很有魅力吧，说罢我们同时笑，我想其实子也
知道，他那么聪明应该能推己及知道同龄的想。但他告诉他初的经历确
是我没想到的，虽然他是想以此说明我在他们同龄心还是有
引力的。
他说初时他因为个子比较
坐在教室倒数
，初时作为是按成绩
的，可是子身原因坐前会挡很多视线，在他后面是那些整
不习的
，是他的班
任向我把他要去的，他们班的老师们都是不错的老师，可是班级
的两极分化，年级名靠前的有很多，年级差的也不少，在校后面
聊。
子说他们聊的不堪入耳，而且经常涉及我，我当时很好奇怎么会谈到我，
子说那些坏总是意
班同的，多是男同的比较漂亮的，而
家都不理他们，谁的被提到虽然很难堪，但也不会和他们争论，因为那
等同于承认，于是都选择装没听到和不屑的漠视，其实心都很反感和愤怒。
我听了很惊讶，初的孩子怎么会这样，我问他们都怎么说我的，子说那
些话非常
俗，就是几个讨论如何和别的，还会争抢谁个来想
像，我不禁哑然还真都是孩子，好像个能尝鲜似的。
子说他们的语言很，提及我身体部位的时候总在前面加个字，什
么
股
总之什么都是，然后描述的过程也很残忍，胳膊的都能塞进
去。子说他当时很愤怒明知道说的就是我，但他们说名字时说的若隐若现，我
说别愤怒了都过去这么久了，当时也没和我说过啊，子说当时不好意思啊也怕
你气。
我故意逗他，你不是想用这
事来告诉我我
韵犹存吗，我知道了很兴啊！
你怎么还气了，再说也不怪他们在前面加个字啊，我那些
方本来就不是
吗？觉得我有时还是有幽默细胞的呵呵，我也不知道我是怎样
种绵软而不猛烈的快感从部扩散，传遍全身，他的
加快速度加力度，我身体的扭幅度也随之变，因为道变张开而显得
面空虚了，面液体的让我更是难耐的痒，无到达面不能解除这种痒。
我开始迫切的需要
样塞满道，也许以这样的方式作为前奏是有效的，
道的可以泛滥到部，我无忍受便要求，用那些曾经让我听起来面红而赤的语言来要求。
而
子却把只入很浅，反复进却不深入，这种挑逗近乎折磨，我双环住他的部用力向回勾，终于尽根了进来，快感驱走了面的痒，我长
口气，种尘埃落定无须挣的感觉，然而尘埃远落定这仅是开始，炽热的
在道面进进，似乎摩擦的更加烫，他说我那面也很烫，不知究竟谁的更烫
些。 刚开始
的时候我和子很少言及，我们只心照不宣的付诸行，在行适应后渐渐的习以为常视之自然，我们聊的也开始谈到了，我们谈论
之前的心，时的感受，的方式等没多少顾忌了。 过的事，谈论过的不可能都完整记得的，只能截取印象深刻的片断，我
向是这样以为的：我曾和子说：要珍惜青，还是年轻时好，风华正茂青，象我现在颇有老珠黄之感，而我还算是同龄比较有自信且有自信资格的，我且如此何况别
呢？子说在他我还是有魅力的，而且还很年轻啊。
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我无奈笑道，因为我是你
啊，世界的子看自己的都很丽。子说不仅是他啊，以前同
对你也很有好感的。我说，那是因为——话说完时语塞，我知道年轻男孩的心理，
多有恋结，我是经历过的。子追问：因为什么啊。
我回答：因为我可能真的很有魅力吧，说罢我们同时
笑，我想其实子也知道，他那么聪明应该能推己及
知道同龄的想。但他告诉他初的经历确是我没想到的，虽然他是想以此说明我在他们同龄
心还是有引力的。 他说初
时他因为个子比较坐在教室倒数，初时作为是按成绩的，可是
子身原因坐前会挡很多视线，在他后面是那些整不习的，是他的班任向我把他要去的，他们班的老师们都是不错的老师，可是班级的
两极分化，年级名靠前的有很多，年级差的也不少，在校后面聊
。 子说他们聊的不堪入耳，而且经常涉及我，我当时很好奇怎么会谈到我，子说那些坏总是意班同的，多是男同的比较漂亮的，而家都不理他们，谁的被提到虽然很难堪，但也不会和他们争论，因为那等同于承认，于是都选择装
没听到和不屑的漠视，其实心都很反感和愤怒。 我听了很惊讶，初
的孩子怎么会这样，我问他们都怎么说我的，子说那些话非常
俗，就是几个讨论如何和别的，还会争抢谁个来想像，我不禁哑然还真都是孩子，好像
个能尝鲜似的。 子说他们的语言很，提及我身体部位的时候总在前面加个字，什么
股总之什么都是，然后描述的过程也很残忍，胳膊的都能塞进去。
子说他当时很愤怒明知道说的就是我，但他们说名字时说的若隐若现，我说别愤怒了都过去这么久了，当时也没和我说过啊，
子说当时不好意思啊也怕你
气。 我故意逗他，你不是想用这
事来告诉我我韵犹存吗，我知道了很兴啊！你怎么还
气了，再说也不怪他们在前面加个字啊，我那些方本来就不是吗？觉得我有时还是有幽默细胞的呵呵，我也不知道我是怎样