则是以
器进入口腔达到强制
既遂
的结果，你们认为我们在刑
要
罚小平哪些罪刑？」
老师
边前后
晃以带
我的身体肆
何心瑜的口腔，边
问。
「只罚个强制？」
柯柯毅又率先抢答。
「猥亵和质相同，但是弄坏
罩的毁损行为并非强制所必然伴随
的结果，所以罚强制和毁损？」
韩莹莹试着分析道。
「很好！你们逐渐捉到竞
论的
髓啰。竞论可以先区分成纯正竞和不
纯正竞，纯正竞包括行为单数的想像竞和行为複数的实质竞，不纯正竞
则再分为行为单数的特别关係、补充关係、
收关係，行为複数的不罚之前行
为、不罚之后行为。」
老师得意
道，身体却仍然不晃会被撞到般前后摆。
便宜了我的小小平，竟然连都不用就可以享受口的快感，但是何心瑜
并没有
配，吹
抠概阙如，她只是红着
眶，逆来顺受让我的
在她双
间进
。
「强制罪本质是保护男女的自权，与妨害自由罪，
有保护益
的同，所以关于妨害自由的部份，就不再另外罚，这就是条竞之『特
别关係』，仅论以强制罪。
至于毁损的部份，
说则有认为，强制当时所导致被害
衣物毁损，
係强制行为『典型的併随现象』，故属条竞之『收关係』，也只论以
强制罪。
其实这边的什幺特别关係、收关係，在说莫衷是，甚至林
田老师
还揶揄这是『浮滥至极的收关係』，老师只起个
，想要继续深入研究的同
请洽本校竞论权威─柯耀程教授。
」
在老师的解说
我现竞论真的是难到哭爸，既要先区别行为单数複数，
又要区别各种关係，还有什幺实质竞、想像竞的，即使
还在何心瑜嘴
享受满满的
和
暖，我却因为脑转不过来几乎软屌。
「同再来思考个问题，如果小平今
为了强制何心瑜，还打了她，
这在刑要不要另外论罪？」
科，何心瑜那幺可
，我怎幺可能捨得打她…老师说着冷不防不再握着我
的，也不再捏住何心瑜的腮
子，但以迅雷不及掩耳的速度摘去了何心瑜的
墨镜，
她早已泪汪汪的
灵
，还有眶边缘的瘀青！老师无缘无故摘
去墨镜的举当然会引起同们的注意，何心瑜角的瘀青虽然不明显，却
以
让现，教室
突然
哄哄不少窃窃
语起来。
「若是强制且故意伤害被害，因为律没有规定这样的结犯，所以
实务以实质竞，也就是『数罪併罚』理，既要罚强制的３年以１
０年以有期徒刑，也要罚伤害罪的３年以有期徒刑。
」
老师坐在何心瑜男朋友的桌冷冷道，明明是在讲课，却彷彿只是要说给
他个听。
「但若只是强制过程
的伤害，即使有伤害的故意，但毕竟是强制
行为『典型的併随现象』，所以以条竞的收关係理，就不再论伤害罪。
」
「我认为我
的刑事政策有很多不理的方，例如累犯加重其刑的规定；
既然认为刑 能够教化行为，
后他竟然犯再犯、成为累犯被加重其刑，那
是不是之前的官量刑不当，没有让他获得应有的教化？况且以个过去的行
为评价他这次的行为，这还能称得是现
www.01bz.CoM家标榜的行为刑 吗？」
「不过我绝对相信的是，个没息到会打女的，打了次定还有
次！」
本来气氛就已经剑拔弩张了，老师讲到这竟然失控把手的教科书往何
心瑜男朋友的桌重重甩！靠，老师的意思是何心瑜角的瘀青是被她男朋友
打伤的！致听懂老师的话，班同基于对老师的尊重，还没堂而皇之的难
，但是曾经和何心瑜往过的汤智伟，已经按捺不住心的忿怒而站了起来，我
这才知道，原来这幺小的瞇瞇也可以燃烧着惊的熊熊怒火。
陈湘宜老师没说些什幺，只是摆摆手示意要汤智伟冷静，经过寒假那次漂
亮的协力作战，汤智伟也相信老师会还何心瑜个
道，便乖乖坐。
不知道是所託非的伤心难过，还是当着男朋友的面被
、口的羞耻
感，让何心瑜从本来的抽抽噎噎啜泣，转而双手捂住脸庞稀哩哗啦哭个不停，
不过老师还不放过她，竟然又走了过去把她双
狠狠掰开，
稀疏的
红
体。
「李逸平你还在等什幺？」
老师用前所
见的肃
态度命令着我。
「蛤？」
我握着老，不敢让它在这尴尬的气氛变软。
「用你的进入何心瑜的道。」
老师冷冷道。
「哇咧…」
要我去
个被家
，还正在号啕哭的少女，亏妳想得来！
器进入口腔达到强制既遂的结果，你们认为我们在刑
要罚小平哪些罪刑？」老师
边前后晃以带我的身体肆何心瑜的口腔，边问。「只罚
个强制？」柯柯毅又率先抢答。
「猥亵和
质相同，但是弄坏罩的毁损行为并非强制所必然伴随的结果，所以罚强制
和毁损？」韩莹莹试着分析道。
「很好！你们逐渐捉到竞
论的髓啰。竞论可以先区分成纯正竞和不纯正竞
，纯正竞包括行为单数的想像竞和行为複数的实质竞，不纯正竞则再分为行为单数的特别关係、补充关係、收关係，行为複数的不罚之前行为、不罚之后行为。」
老师得意
道，身体却仍然不晃会被撞到般前后摆。便宜了我的小小平，竟然连
都不用就可以享受口的快感，但是何心瑜并没有
配，吹抠概阙如，她只是红着眶，逆来顺受让我的在她双间进。「强制
罪本质是保护男女的自权，与妨害自由罪，有保护益的同
，所以关于妨害自由的部份，就不再另外罚，这就是条竞之『特别关係』，仅论以强制
罪。至于毁损的部份，
说则有认为，强制当时所导致被害衣物毁损，係强制
行为『典型的併随现象』，故属条竞之『收关係』，也只论以强制
罪。其实这边的什幺特别关係、
收关係，在说莫衷是，甚至林田老师还揶揄这是『浮滥至极的
收关係』，老师只起个，想要继续深入研究的同请洽本校竞
论权威─柯耀程教授。」
在老师的解说
我现竞论真的是难到哭爸，既要先区别行为单数複数，又要区别各种关係，还有什幺实质竞
、想像竞的，即使还在何心瑜嘴享受满满的
和暖，我却因为脑转不过来几乎软屌。「同
再来思考个问题，如果小平今为了强制何心瑜，还打了她，这在刑
要不要另外论罪？」科，何心瑜那幺可
，我怎幺可能捨得打她…老师说着冷不防不再握着我的
，也不再捏住何心瑜的腮子，但以迅雷不及掩耳的速度摘去了何心瑜的墨镜，
她早已泪汪汪的灵，还有眶边缘的瘀青！老师无缘无故摘去墨镜的举
当然会引起同们的注意，何心瑜角的瘀青虽然不明显，却以让
现，教室突然哄哄不少窃窃语起来。「若是强制
且故意伤害被害，因为律没有规定这样的结犯，所以实务
以实质竞，也就是『数罪併罚』理，既要罚强制的３年以１０年以
有期徒刑，也要罚伤害罪的３年以有期徒刑。」
老师坐在何心瑜男朋友的桌
冷冷道，明明是在讲课，却彷彿只是要说给他
个听。「但若只是强制
过程的伤害，即使有伤害的故意，但毕竟是强制行为『典型的併随现象』，所以以
条竞的收关係理，就不再论伤害罪。」
「我认为我
的刑事政策有很多不理的方，例如累犯加重其刑的规定；既然认为
，后他竟然犯再犯、成为累犯被加重其刑，那是不是之前的
官量刑不当，没有让他获得应有的教化？况且以个过去的行为评价他这
次的行为，这还能称得是现www.01bz.CoM家标榜的行为「不过我绝对相信的是，
个没息到会打女的，打了次定还有次！」本来气氛就已经剑拔弩张了，老师讲到这
竟然失控把手的教科书往何心瑜男朋友的桌
重重甩！靠，老师的意思是何心瑜角的瘀青是被她男朋友打伤的！
致听懂老师的话，班同基于对老师的尊重，还没堂而皇之的难，但是曾经和何心瑜
往过的汤智伟，已经按捺不住心的忿怒而站了起来，我这才知道，原来这幺小的瞇瞇
也可以燃烧着惊的熊熊怒火。陈湘宜老师没说些什幺，只是摆摆手示意要汤智伟冷静，经过寒假那
次漂亮的协力作战，汤智伟也相信老师会还何心瑜
个道，便乖乖坐。不知道是所託非
的伤心难过，还是当着男朋友的面被、口的羞耻感，让何心瑜从本来的抽抽噎噎啜泣，转而双手捂住脸庞稀哩哗啦
哭个不停，不过老师还不放过她，竟然又走了过去把她双
狠狠掰开，稀疏的红体。「李逸平你还在等什幺？」
老师用前所
见的肃态度命令着我。「蛤？」
我握着老
，不敢让它在这尴尬的气氛变软。「用你的
进入何心瑜的道。」老师冷冷道。
「哇咧…」
要我去
个被家，还正在号啕哭的少女，亏妳想得来！